Intervenção

Estratégias de intervenção

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No âmbito da Educação de Infância

O desenvolvimento da criança alicerça-se ao desenvolvimento cognitivo, este processo evolui através de um processo dinâmico e social.

A eficácia do desenvolvimento depende de habilidades naturais a "inteligência" e dos processos de perceção, decorrentes da experiência e resolução de problemas a que denominamos de "cognição" (Haywood, 1992). No contexto escolar o educador é o grande responsável pela qualidade das vivências.

Pedagogia do MEM

Enquanto educadora de infância com uma pedagogia essencialmente construtivista abraço a pedagogia do MEM acreditando que ao “colocar o enfoque no papel ativo das crianças como sujeitos obreiros das suas aprendizagens e ao posicionar-se ao mesmo nível, tem a possibilidade de explorar os momentos de intervir para organizar o ensino, isto é, a partir das reflexões que lhes proporcionam as crianças, pode planificar uma série de ações, adequando a sua prática ” (Sampaio, 2009). O ambiente pedagógico é pensado e refletido em cooperação de forma a apoiar a dinâmica do grupo que se operacionaliza na organização da sala e na estruturação da agenda semanal.

Reunião da manhã
Trabalho curricular
Jogos sociais ou de estratégia
Comunicações
Tempo de animação
Tempo de animação
Atividade na comunidade
Atividade na comunidade

Os projetos são, na minha opinião, a operacionalização da filosofia do MEM, pois são eles que permitem a procura ativa do conhecimento pela dinâmica envolvente, “a conceção dos fins e a organização dos meios são um trabalho de inteligência” (Dewey, 1968 in Guedes 2011, p.5).

A sala é a ferramenta de trabalho do educador nela estão os instrumentos de pilotagem essenciais ao decorrer do dia de forma harmoniosa e consciente. Os instrumentos são organizadores, estruturantes e um suporte de regulação do grupo enquanto comunidade social.

Calendário anual	Calendário anual Neste calendário estão representados os aniversários, os meses e as estações do ano	Registos diários
Presenças	Calendário	Data
Plano do dia	Quero mostrar....	Mapa de atividades
Escolha das atividades nas áreas	Lista de projetos	Diário de grupo

A sala é um espaço de crescimento e aprendizagem em todos os momentos do dia, as interações que decorrem de forma natural fazem do grupo aquilo que ele é. Para dar sentido ao que é vivenviado existem os instrumentos de pilotagem e processos de apoio á regulação social e cultural do grupo, são eles o diário de turma e o conselho. O conselho é um momento de extrema importância, não só porque reflete a história do grupo mas como também permite o "exercicio direto da participação democrática na escola como motor do desenvolvimento moral (para a cooperação através da cooperação) e do desenvolvimento social e cívico (pela promoção do auto-controle e da construção das normas e dos valores democráticos vividos numa instituição educativa regulada por consensos negociados)". (Niza,1991,p.30

No âmbito da Educação Especial

A aprendizagem é um percurso, um processo que terá mais sucesso com a intervenção do professor como mediador. Conhecendo o aluno, dificuldades e potencialidades, o professor promove estratégias de intervenção adequadas à superação das dificuldades e ao alcance dos objetivos finais. Todos os alunos partem de pontos iniciais divergentes com o objetivo de atingirem metas. As experiências internas de cada um, traçam o mapa com o percurso a seguir.

Inclusão, Comunidade e Família

A escola não é parte da comunidade...a escola é A Comunidade. As famílias orientão-se e organizam-se em torno das crianças; do desenvolvimento, da aprendizagem, dos horários, das rotinas... enfim da felicidade dos mais novos. Promover um ambiente cooperativo e inclusivo na escola é ensinar a viver na sociedade.