Dificuldades - Intervenção
“A criança com Trissomia 21 nasce com uma certa herança e potencial e cabe ao meio ambiente, através das estimulações que proporciona, explorar e desenvolver essas aptidões inatas, havendo períodos críticos, principalmente nos primeiros anos de vida, para a expansão dessas aptidões.” Cunningham, 1987, p.203
Desenvolvimento
Em geral, crianças com Síndrome de Down desenvolvem-se mais devagar do que as crianças de sua faixa etária, alcançando as etapas do desenvolvimento mais tarde e ficando nelas por mais tempo.
O aluno com Síndrome de Down apresenta:
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Desenvolvimento tardio de habilidades motoras
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Dificuldades de audição e visão
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Dificuldade no discurso e na linguagem
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Déficit de memória auditiva recente
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Capacidade de concentração mais curta
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Dificuldade com a consolidação e retenção de conteúdo
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Dificuldade com generalizações, pensamento abstrato e raciocínio
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Dificuldade em seguir sequências
Aprendizagem
Com um aluno com Síndrome de Down, toda a aprendizagem deve sempre ser estimulada a partir do concreto, necessitando de instruções visuais para consolidar o conhecimento.
O ensino deve ocorrer de forma gradual, sistemática e organizada, seguindo passos previamente estabelecidos, de forma agradável e que desperte interesse na criança.
Uma maneira de incentivar a aprendizagem é o uso do brinquedo e de jogos educativos, que tornam a atividade prazerosa e interessante e que são úteis para a aquisição da motricidade e para o desenvolvimento mental e afetivo
Estratégias
Alguns pontos a considerar na educação do aluno com Síndrome de Down são:
· Estruturar seu autoconhecimento
· Desenvolver seu campo percetivo
· Desenvolver a compreensão da realidade
· Desenvolver a capacidade de expressão
· Progredir satisfatoriamente a nível do desenvolvimento físico
· Adquirir hábitos de bom relacionamento
· Trabalhar cooperativamente
· Adquirir destreza com materiais de uso diário
· Atuar em situações do dia-a-dia
· Adquirir conceitos de forma, quantidade, tamanho espaço-tempo e ordem
· Familiarizar-se com recursos da comunidade onde vive
· Conhecer e aplicar regras básicas de segurança física
· Desenvolver interesses, habilidades e destrezas que oriente em atividades profissionais futuras
· Ler e interpretar textos expressos em frases diretas
· Desenvolver habilidades e adquirir conhecimentos práticos que levem a descobrir valores que favoreçam seu comportamento em casa, na escola e na comunidade
As diferenças devem ser vistas como ponto de partida e não de chegada à educação, para desenvolver estratégias.
Segundo Sandy Alton, da Down´s Syndrome Association, e distribuído pelo Ministério da Educação Britânico.
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As histórias ou canções são recursos importantes no apoio de atividades inclusivas
Texto que ajuda a entender e a aceitar a diferença. Óptimo recurso para intervenção precoce no apoio às famílias ou na inclusão no 2º e 3º ciclo ou secundário.
As histórias ou canções são recursos importantes no apoio de atividades inclusivas